好聽帶勁管用：思政課這樣上

鄧驗（右）帶領學生開展移動思政課

半月談記者 譚劍/謝櫻

怎樣上好一堂思政課？在湖南師范大學，這個問題沒有標準答案，但有“最低門檻”。在老師們的精心設計下，“虛擬+實踐”的“黑科技”“交互式”的情境轉換等全新元素被引入課堂，學習、生活、戀愛等話題無所不談。不少學生說：原來思政課還可以這樣上！

思政課，好聽、帶勁、管用

“我在課堂開設了‘丁丁說案’環節，選擇生活中遇到的法律案件、社會中出現的熱點事件，引導學生討論，指導學生理性思辨?！彼颊n老師丁峰說，他還帶學生到長沙市中級人民法院旁聽了一次兇殺案的審理現場?！霸诜ㄍド?，學生們切身感受到犯罪嫌疑人的懊悔，對法律有了更多敬畏之心?！倍》逭f。

學生侯璐瑤告訴半月談記者，虛擬仿真實驗課堂是思政課里最“帶勁兒”的。鼠標輕輕一點，便置身于1845年位于布魯塞爾的馬克思家中?！罢n中人物活了過來，歷史事件亮了起來，理論也隨之生動起來?！焙铊船幷f。

有網癮怎么辦？要不要“躺平”？圍繞這些學生關心的問題，老師們啟發學生自導自演“學困生也聰明，網癮生特煩惱”情景劇?！坝蒙磉叺娜撕褪聛碛绊憣W生，讓學生在相似的案例中放下焦慮，學會自己思考、解決問題，這樣他們在做人生選擇題、價值排序題時就有了方向?！倍》謇蠋熣f。

因為“好聽、帶勁、管用”，湖南師范大學思政課在校園里火了起來。

瞄準學生的“痛點”“槽點”

在課程設計之初，湖南師范大學思政課老師團隊就緊緊圍繞學生的“痛點”“槽點”問題展開。

鄧驗老師和團隊成員們收集了全國兩萬多份樣本，在此基礎上，一系列有針對性的課程被設計出來：針對“網困”學生，團隊設計“打挺青年的進取常態”和“手機PUA”的趣味對比，為學生“挺起來”支招；針對學生面臨的“就業之困”，團隊結合社會輿論熱點、學科前沿成果、青年使命擔當等，破除學生“內卷”“躺平”等思想之惑……

“要吸引以‘00后’為主體的大學生，必須緊貼學習生活實際，讓學生們覺得接地氣、零距離，不斷創新思政課的內容、形式?！编囼炚f。

“不是板著面孔說教的老師”“有親和力的話語體系”也是團隊追求的目標?！白蠲浪颊n老師”鄧驗、“有顏有趣又有料”的丁峰、“微笑半永久的‘薇姐’”……年輕思政教師的“人設”符合大學生的興趣點，“60后”“70后”思政教師們也緊跟年輕人的思想步伐，爭當“學生身邊的朋友”。

“‘00后’是可以平視世界的一代，思政課教師是他們思想的領路人，就更要與時俱進，永遠和年輕人保持同步?！焙蠋煷篑R克思主義學院黨委書記陳紅桂說。

多平臺、多隊伍共育大思政

思政課的內容必須與時俱進，湖南師大思政課團隊的教學設計也就“沒有完成時”。他們在“翻轉課堂”設計了理論學習、時政熱點、榜樣力量、青春有你等多個模塊的學習資源庫，并實時更新，每個學期更新教案30余萬字。

湖南師范大學還組建了一支40余人的“在你身邊”輔導員團隊、1000余人的網絡宣傳師生隊伍。在學分課“問答”專區、翻轉課“群聊、學習任務”板塊，師生積極研討、互動積極。

得到學生認可的思政課已收獲諸多榮譽認證。2007年湖南師大思政課成功申報為國家級精品課程，2013年完成向國家精品資源共享課程的轉型升級，2020年成為首批國家級一流本科課程。

“高校要善于把思政小課堂同社會大課堂結合起來，從社會生活這一最有說服力的教科書中尋找生動素材，把大思政融入到學生生活的方方面面，幫助學生消除迷茫與困惑，達到理論清醒、思想自覺和政治堅定的目標?！焙蠋煼洞髮W黨委書記蔣洪新說。